Como dijo, el cardenal Chomalí, el santo padre "generó vínculos con personas distintas". Y así fue. Un hombre, que, imagino, ante todo atisbo de poder, fue capaz con su sello de generar cercanía, espacios para el diálogo... "Siendo el mismo", como alguna vez dijo. Ciertamente, fue su caminar, hasta su lamentable partida. Entre otras cosas, hizo reformas importantes ante la crisis que vivía la Iglesia y reconociendo el valor y aporte de la mujer en el Vaticano.

Se reconoce, valora y se agradece, desde la diversidad, aquellos diálogos de apertura. Con la sencillez que lo caracterizó al mando de un pontificado. Que con él, sí o sí, tuvo que sintonizar (aún más) con los problemas del mundo.

Sabiendo, reconocer errores y aportar, con la palabra de Dios, al entendimiento, fe y amor, por el prójimo. En todos los idiomas, sin perder su lengua, de aquella tierra latina, al fin del mundo; al ritmo del tango, con sabor a mate y con triunfos futboleros. Y con un país hermano, nuestro Chile, que reconoce su figura como líder. Que, con errores y aciertos (como todo ser humano comete) nos deja, desde su querida y amada Iglesia.

Alejandro Oviedo

Comunicador Social

La falta de interés de los jóvenes por estudiar pedagogía constituye hoy uno de los principales desafíos para los sistemas educativos a nivel global. De acuerdo con Naciones Unidas, para el año 2030 se requerirán 44 millones de docentes adicionales en el mundo. En Chile, la situación es alarmante: se proyecta una escasez de 33 mil profesores, con mayor impacto en regiones rurales y áreas de alta especialización. Tal brecha es especialmente crítica en el nivel de educación parvularia, donde se requieren al menos 7 mil profesionales, tal como ocurre en enseñanza básica y media, con un déficit cercano a los 26 mil aproximadamente.

Más allá de las causas estructurales y algunas de ellas históricas -baja remuneración, falta de recursos, escaso reconocimiento social y condiciones laborales adversas-, este fenómeno también responde a una débil integración de factores psicoeducativos en la formación inicial docente. La enseñanza, por definición, es una profesión generativa: implica un interés genuino por contribuir al desarrollo de otros y dejar un legado significativo. No obstante, cuando el ejercicio profesional se asocia a altos niveles de sobrecarga, como ocurre particularmente en la enseñanza básica, se ve comprometido tanto el compromiso laboral como el bienestar psicológico de los docentes.

Revertir el desinterés por la carrera de pedagogía requiere no solo mejorar las condiciones objetivas de la profesión, sino también resignificarla desde su dimensión más humana: formar jóvenes genuinamente comprometidos con la enseñanza, para transformar y cuidar el futuro de las nuevas generaciones.

Dr. Eduardo Sandoval Obando

Investigador U. Autónoma de Chile